UNIDAD DE

 PROGRAMACIÓN

    “THE BODY”

   

 

1. Edad

La edad de los niños a los que van dirigida estas cuatro actividades es de 2-3 años ya que a esa edad tienen mayor compresión verbal y pueden realizar mejor las actividades. Aparte de esto, como la mayoría de las actividades se realizan de pie, los niños necesitan equilibrio, con lo que a esta edad ya lo tienen bien adquirido.

 2. Contexto

Esta actividad la voy a llevar a cabo con niños de 2- 3 años. Para ello hemos tenido en cuenta tanto su desarrollo cognitivo; ya que son capaces de aprender vocabulario rápidamente y comprender la mayor parte de nuestras explicaciones, así como su desarrollo motor a la hora de realizar movimientos a lo largo de la canción y las diferentes actividades propuestas.

3. Objetivos

-Reconocer e identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del cuerpo

-Tomar conciencia de los movimientos de los miembros superiores e inferiores y del eje corporal

-Conocer poco a poco su propio cuerpo, sus segmentos y elementos más destacados (cabeza, cara, ojos, boca, nariz, tronco, extremidades...), sus características y capacidades, sus posibilidades de acción y sus limitaciones

4. Vocabulario a enseñar

Pelo = hair

Dientes = teeth

Cuello = neck

Espalda = back

Tripa = gut

Rodilla= knee

Codo = elbow

5. Vocabulario de repaso

 Boca=mouth

Cabeza=head

Nariz=nose

Piernas=legs

Pie=feet

Orejas=ears

6. Rutina de bienvenida

 Comenzaré saludando a los niños, preguntándoles cómo ha ido el día y si conocen las partes de su cuerpo y les diré que vamos a realizar diferentes actividades para conocerlas mucho mejor. Les hablaré de la primera actividad, el recortable de las partes del cuerpo.

7. Recursos:

A) Recortable pegar partes del cuerpo en maniquí

-Vocabulario:

Pelo = hair

Dientes = teeth

Cuello = neck

Espalda = back

Tripa = gut

-Procedimiento detallado: Para empezar la clase, comenzaré con un recortable que pondré en la pizarra. Primero diré en alto todas las partes del cuerpo del recortable y las que ya están recortadas para que las escuchen con atención. Una vez terminado de decir las palabras, pediré que pongan las diferentes partes del cuerpo encima del recortable y tendrán que pronunciar la palabra de la parte del cuerpo que les corresponde. Si en algún momento se atascan podrán pedir la ayuda de los compañeros para que no se sientan mal en ningún momento.

-Materiales:

-Recortable de las partes del cuerpo

   -Papel continuo blanco

   -Cartón

   -Tijeras

   -Lapiceros, rotuladores, temperas o cualquier tipo de pintura

   -Blue tac

   -Pegamento

-Duración:

La duración del recortable será de 7 minutos aproximado, dependiendo de lo que tarden los niños en adivinar las partes del cuerpo y pegarlas

B) Canción “put your right foot in”

-Vocabulario:

Pie= foot

-Procedimiento detallado:

Una vez terminada la actividad del recortable, daremos paso a cantar la canción de “Put your right foot in” en la que se nombran diferentes partes del cuerpo. Como es una canción nueva para los niños, comenzaré diciendo frases cortas para que se las vayan aprendiendo. Las diré una vez y tendrán que repetir la frase. Una vez que se hayan aprendido las frases, cantaremos la canción todos juntos y después de la repetiremos todos juntos con la música de fondo.

-Materiales:

-Canción de YouTube “Put your right foot”

https://www.youtube.com/watch?v=QfPg_GzC-HA

-Duración:

La canción dura casi dos minutos, por lo que contando con que tienen que aprenderla y repetirla varias veces, calculo que unos 10-13 minutos tardaremos

La letra de la canción:

You put your right foot in, you put your right foot out,
you put your right foot in and shake it all about.. you do the hockey pockey
and you turn yourself around that's what is all about HEY
You put your left foot in... etc
You put your right hand in-- etc
You put your left hand in

C) Parejas con cartas grandes

-Vocabulario

Pelo = hair

Dientes = teeth

Cuello = neck

Espalda = back

Rodilla= knee

Codo = elbow

Tripa = gut

-Procedimiento detallado: una vez cantada la canción, procederemos a realizar el juego de las parejas. Pondré en el suelo unas cartas con diferentes parejas y por turnos tendrán que ir dándolas la vuelta y haciendo parejas. Cuando encuentren parejas, las dejarán dadas la vuelta y las pondrán en un sitio aparte, mientras siguen jugando a darlas la vuelta.

-Materiales:

-Cartas de parejas

  -Cartón

  -Papel continuo

  -Lapiceros

  -Tijeras

  -Pegamento

  -Duración

La duración dependerá de cuanto tarden en encontrar las parejas, aunque calculo que será de unos 10 minutos aproximado.

D) Cuento “Out of here”

-Vocabulario

 -Ojos = eyes

 -Nariz = nose

 -Orejas = ears

 -Dientes =teeths

-Procedimiento detallado

Les invitaré a que se sienten en suelo, de manera que estén cómodos y puedan contemplar las imágenes del cuento. Antes de empezar a leerlo, repasaré las partes de la cara que se citan en el cuento (ojos, nariz, orejas y dientes) y comenzaré a leerlo.

-Materiales

 -Cuento en español “¡FUERA DE AQUÍ, HORRIBLE MONSTRUO VERDE! Autor: Ed Emberly. ISBN: 978-970-777-463-6

-Duración

Para la lectura del cuento, calculo unos 8 minutos ya que el cuento es un poco largo.

Letra del cuento en español:

¡Fuera de aquí, horrible monstruo verde!

Horrible monstruo verde tiene dos grandes ojos amarillos,

Una larga nariz verde- azulada,

Una horrible boca roja con afilados dientes blancos,

Dos pequeñas orejas retorcidas,

Enmarañada greña purpura,

¡Y un espantoso rostro verde! Pero..

¡NO ME ASUSTAS! Asi que ¡FUERA DE AQUÍ, enmarañada greña purpura!

¡FUERA DE AQUÍ, pequeñas orejas retorcidas!

¡FUERA DE AQUÍ, larga nariz verde-azulada!

¡FUERA DE AQUÍ, espantoso rostro verde!

¡FUERA DE AQUÍ, horrible boca roja!

¡FUERA DE AQUÍ, afilados dientes blancos!

¡FUERA DE AQUÍ, grandes ojos amarillos!

¡FUERA DE AQUÍ, horrible monstruo verde

¡Y NO VUELVAS MAS! Hasta que lo diga yo