UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
“THE BODY”
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1. Edad
La edad de los niños
a los que van dirigida estas cuatro actividades es de 2-3 años ya que a esa
edad tienen mayor compresión verbal y pueden realizar mejor las actividades.
Aparte de esto, como la mayoría de las actividades se realizan de pie, los
niños necesitan equilibrio, con lo que a esta edad ya lo tienen bien adquirido.
2. Contexto
Esta actividad la voy a llevar a
cabo con niños de 2- 3 años. Para ello hemos tenido en cuenta tanto su
desarrollo cognitivo; ya que son capaces de aprender vocabulario rápidamente y
comprender la mayor parte de nuestras explicaciones, así como su desarrollo
motor a la hora de realizar movimientos a lo largo de la canción y las
diferentes actividades propuestas.
3. Objetivos
-Reconocer e
identificar la imagen corporal global y discriminar las diferentes partes del
cuerpo
-Tomar conciencia de los movimientos de los miembros
superiores e inferiores y del eje corporal
-Conocer poco a poco su propio
cuerpo, sus segmentos y elementos más destacados (cabeza, cara, ojos, boca,
nariz, tronco, extremidades...), sus características y capacidades, sus
posibilidades de acción y sus limitaciones
4. Vocabulario a enseñar
Pelo = hair
Dientes = teeth
Cuello = neck
Espalda = back
Tripa = gut
Rodilla= knee
Codo = elbow
5. Vocabulario de repaso
Boca=mouth
Cabeza=head
Nariz=nose
Piernas=legs
Pie=feet
Orejas=ears
6. Rutina de bienvenida
Comenzaré
saludando a los niños, preguntándoles cómo ha ido el día y si conocen las
partes de su cuerpo y les diré que vamos a realizar diferentes actividades para
conocerlas mucho mejor. Les hablaré de la primera actividad, el recortable de
las partes del cuerpo.
7. Recursos:
A) Recortable pegar partes del
cuerpo en maniquí
-Vocabulario:
Pelo = hair
Dientes = teeth
Cuello = neck
Espalda = back
Tripa = gut
-Procedimiento detallado: Para empezar la clase,
comenzaré con un recortable que pondré en la pizarra. Primero diré en alto
todas las partes del cuerpo del recortable y las que ya están recortadas para
que las escuchen con atención. Una vez terminado de decir las palabras, pediré que
pongan las diferentes partes del cuerpo encima del recortable y tendrán que
pronunciar la palabra de la parte del cuerpo que les corresponde. Si en algún
momento se atascan podrán pedir la ayuda de los compañeros para que no se
sientan mal en ningún momento.
-Materiales:
-Recortable de las partes del cuerpo
-Papel
continuo blanco
-Cartón
-Tijeras
-Lapiceros,
rotuladores, temperas o cualquier tipo de pintura
-Blue tac
-Pegamento
-Duración:
La duración del recortable será de 7 minutos aproximado,
dependiendo de lo que tarden los niños en adivinar las partes del cuerpo y
pegarlas
B)
Canción “put your right foot in”
-Vocabulario:
Pie= foot
-Procedimiento detallado:
Una vez terminada la actividad del recortable, daremos
paso a cantar la canción de “Put your right foot in” en la que se nombran
diferentes partes del cuerpo. Como es una canción nueva para los niños,
comenzaré diciendo frases cortas para que se las vayan aprendiendo. Las diré
una vez y tendrán que repetir la frase. Una vez que se hayan aprendido las
frases, cantaremos la canción todos juntos y después de la repetiremos todos
juntos con la música de fondo.
-Materiales:
-Canción de YouTube
“Put your right foot”
https://www.youtube.com/watch?v=QfPg_GzC-HA
-Duración:
La canción dura casi dos minutos, por lo que contando
con que tienen que aprenderla y repetirla varias veces, calculo que unos 10-13
minutos tardaremos
La
letra de la canción:
You put your right
foot in, you put your right foot out,
you put your right foot in and shake it all about.. you do the hockey pockey
and you turn yourself around that's what is all about HEY
You put your left foot in... etc
You put your right hand in-- etc
You put your left hand in
you put your right foot in and shake it all about.. you do the hockey pockey
and you turn yourself around that's what is all about HEY
You put your left foot in... etc
You put your right hand in-- etc
You put your left hand in
C) Parejas con cartas
grandes
-Vocabulario
Pelo = hair
Dientes = teeth
Cuello = neck
Espalda = back
Rodilla= knee
Codo = elbow
Tripa = gut
-Procedimiento detallado: una vez cantada la canción,
procederemos a realizar el juego de las parejas. Pondré en el suelo unas cartas
con diferentes parejas y por turnos tendrán que ir dándolas la vuelta y
haciendo parejas. Cuando encuentren parejas, las dejarán dadas la vuelta y las
pondrán en un sitio aparte, mientras siguen jugando a darlas la vuelta.
-Materiales:
-Cartas de parejas
-Cartón
-Papel continuo
-Lapiceros
-Tijeras
-Pegamento
-Duración
La duración dependerá de cuanto tarden en encontrar las
parejas, aunque calculo que será de unos 10 minutos aproximado.
D)
Cuento “Out of here”
-Vocabulario
-Ojos = eyes
-Nariz = nose
-Orejas = ears
-Dientes =teeths
-Procedimiento detallado
Les invitaré a que se sienten en suelo, de manera que
estén cómodos y puedan contemplar las imágenes del cuento. Antes de empezar a
leerlo, repasaré las partes de la cara que se citan en el cuento (ojos, nariz,
orejas y dientes) y comenzaré a leerlo.
-Materiales
-Cuento en
español “¡FUERA DE AQUÍ, HORRIBLE MONSTRUO VERDE! Autor: Ed Emberly. ISBN:
978-970-777-463-6
-Duración
Para la lectura del cuento, calculo unos 8 minutos ya
que el cuento es un poco largo.
Letra
del cuento en español:
¡Fuera de aquí, horrible monstruo
verde!
Horrible monstruo verde tiene dos
grandes ojos amarillos,
Una larga nariz verde- azulada,
Una horrible boca roja con afilados
dientes blancos,
Dos pequeñas orejas retorcidas,
Enmarañada greña purpura,
¡Y un espantoso rostro verde! Pero..
¡NO ME ASUSTAS! Asi que ¡FUERA DE
AQUÍ, enmarañada greña purpura!
¡FUERA DE AQUÍ, pequeñas orejas
retorcidas!
¡FUERA DE AQUÍ, larga nariz
verde-azulada!
¡FUERA DE AQUÍ, espantoso rostro
verde!
¡FUERA DE AQUÍ, horrible boca roja!
¡FUERA DE AQUÍ, afilados dientes
blancos!
¡FUERA DE AQUÍ, grandes ojos
amarillos!
¡FUERA DE AQUÍ, horrible monstruo
verde
¡Y NO VUELVAS MAS! Hasta que lo diga
yo
